关于《高等数学》教学改革的调研报告
唐刚 副院长
一、背景（调研的起因、目的、主题、时间、地点、对象等要素）
《高等数学》是面向全校理工科本科专业及部分文科、医学类专业的开设的学科基础课程。在专业教育认证背景下，课程教学改革的目的就是要深入贯彻工程认证三大核心理念：以学生为中心、以产出为导向及持续改进。公共数学教研室在学院的统一组织和领导下，结合我校专业认证的要求，积极开展《高等数学》的教学改革。
一是从以教为主，转变为以学为主，从满堂灌的单一课堂教学方式，转变为讨论式教学与网络教学相结合的方式；从教材+习题传统教学资源，扩展到微课、网上习题等多种现代教学资源。
二是根据学生的毕业要求，设置课程教学大纲和课程目标，构建课程的指标分解点。在高等数学课程教学中融入数学软件的自主学习，使学生能够使用数学软件进行建模，结合本专业的工程基础和专业知识解决复杂工程问题。
三是通过平时测试开展课程教学质量过程监控，促进教学质量的持续改进；对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。
本次调研的主要目的是了解目前我校高等数学的教学现状，调查学生对《高等数学》教学改革是否理解和支持。
调研时间自2019年10月8日至2019年10月14日。调研对象：计算机学院、机电工程学院；全校本科生。
二、主要做法（调研的基本情况，做法及对调研事项的认识，对问题的分析等）
1、由院长、分管教学副院长、公共数学教研室主任、任课教师组成调研小组，深入兄弟学院进行调研，充分听取兄弟学院的意见和建议。
2019年10月9日前往计算机学院调研。参加人员：余宏生院长，唐刚副院长，公共数学教研室主任张晓燕副教授，何钟前副教授；计算机学院院长刘志远，副院长纪鹏。
计算机学院的领导从专业认证的角度，充分肯定了数理学院开展高等数学教学改革的举措，完全赞成将数学软件的学习贯穿到高等数学的教学过程中，并且采取措施鼓励学生通过自主学习达成各专业的毕业要求。
2019年10月10日前往机电工程学院调研。参加人员：余宏生院长，唐刚副院长，公共数学教研室主任张晓燕副教授；机电工程学院院长徐庆华，办公室主任肖新华，副书记冯大鹏。
机电工程学院的领导表示：结合不同专业的特点，将数学软件融入高等数学的教学过程，并指导学生结合专业知识完成相应的作业和任务，对激发学生学习数学和专业知识的积极性有很大的帮助。
2、向学生发放调查问卷，收集调研数据并进行分析。调查问卷见附件1.
（1）学生的学习目的
大部分的学生学习目的明确，认为学习高等数学是为后续课程学习打基础，并为考研做准备。
（2）学生对教学方式的期望
（3）学生对数学软件融入高等数学教学的态度
（4）学生对高等数学平时测试的态度
（5）学生对高等数学教学内容的认可度
三、结论（对调研事项作出最后的结论性意见、形成的方法或路径等结论性材料）
根据前往学院的调研结果和向学生发放问卷调查的数据分析，对高等数学的教学过程中，采用平时测试的方法进行教学质量的过程监控，学院和学生都表示理解和欢迎，数理学院将继续做好这项工作，收集平时测试的数据进行分析，将结果反馈给学院、班级和任课教师，并提出改进建议。
在高等数学课程教学中融入数学软件的自主学习，学院对这一举措表示欢迎，虽然有58.9%的学生表示愿意自主学习数学软件，但是仅有13.33%的学生愿意将数学软件的大型作业作为平时成绩的依据，建议首先在计算机学院、机电工程学院、电气与电子工程学院试点，根据试点情况逐步推行。
附件1
2019年秋季《高等数学》课程教学与学习情况问卷调查
第1题 您学习的《高等数学》是哪个类别？（如果不知道，请班级学习委员咨询任课教师） [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
a. 高等数学A |
754 |
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b. 高等数学B |
259 |
|
c. 高等数学C |
262 |
|
本题有效填写人次 |
1275 |
|
第2题 您在哪个学院学习？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
计算机学院 |
217 |
|
机电工程学院 |
149 |
|
电气与电子信息工程学院 |
157 |
|
环境科学与工程学院 |
179 |
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土木建筑工程学院 |
163 |
|
光谷北斗国际学院 |
35 |
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经济与管理学院 |
221 |
|
材料与冶金学院 |
33 |
|
数理学院 |
0 |
|
化学与化工学院 |
98 |
|
艺术学院 |
23 |
|
本题有效填写人次 |
1275 |
|
第3题 您觉得学习高等数学的目的是什么？ [多选题]
选项 |
小计 |
比例 |
a. 为了考试及格拿学分 |
514 |
|
b. 为后续课程的学习打基础 |
983 |
|
c. 为考研做准备 |
945 |
|
d. 不清楚 |
29 |
|
本题有效填写人次 |
1275 |
|
第4题 您希望高等数学的课堂教学是什么方式的？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
a. 采用黑板粉笔板书传统教学方式，老师讲解的推导过程更加清楚 |
355 |
|
b. 采用多媒体教学，可以提高课堂教学效率，避免板书浪费大量的课堂时间 |
52 |
|
c. 采用多媒体与板书教学相结合的方式，充分发挥二者的优点 |
703 |
|
d. 利用网络资源，自学微课、慕课，教师安排课内课外答疑 |
109 |
|
e. 什么样的方式都可以 |
56 |
|
本题有效填写人次 |
1275 |
|
第5题 国外高等数学的期末考试成绩一般仅仅占总评成绩的50%（我校为70%）。您希望期末考试成绩占总评成绩的比例为多少？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
a. 70% |
325 |
|
b. 65% |
96 |
|
c. 60% |
387 |
|
d. 55% |
51 |
|
e. 50% |
416 |
|
本题有效填写人次 |
1275 |
|
第6题 您觉得哪些考核内容可以作为平时成绩的依据？ [多选题]
选项 |
小计 |
比例 |
a. 考勤 |
1116 |
|
b. 手写（线下）作业 |
1027 |
|
c. 网上（线上）作业 |
399 |
|
d. 平时测试成绩 |
830 |
|
e. 平时测试参加监考、阅卷等工作 |
312 |
|
f. 数学软件大型作业 |
170 |
|
本题有效填写人次 |
1275 |
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第7题 学会数学软件的使用对高等数学的学习以及专业课的学习至关重要。高等数学将增加1-2次使用数学软件解决专业相关工程问题的大型作业，你必须利用数学软件学习指导书学会安装数学软件，并按照指导书的提示独立完成大型作业，该作业的成绩计入平时成绩。您怎么看？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
a. 我很愿意，可以培养我自主学习的能力 |
751 |
|
b.我不愿意，不会做，没有时间做 |
83 |
|
c. 不知道，很担心是否能够完成 |
415 |
|
d. 无所谓，到时候再说 |
26 |
|
本题有效填写人次 |
1275 |
|
第8题 平时作业的成绩将计入总评成绩，平时作业的完成率和正确率将影响您的而最终总评成绩。您在做高等数学的作业时，如果遇到不会做的题目，怎么办？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
a. 放弃，空着就好，老师讲了之后再做 |
44 |
|
b. 问老师或者同学，搞懂了再做 |
594 |
|
c. 找成绩好的同学的作业借鉴一下 |
46 |
|
d. 网上很多资源，在网络上查找资料，搞懂再做 |
591 |
|
本题有效填写人次 |
1275 |
|
第9题 您能够听懂高等数学老师的讲课吗？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
a. 能够听懂，老师很有水平 |
178 |
|
b. 还可以，顺着老师的思路认真听的话，基本上能听懂 |
821 |
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c. 懂一点点，老师自己讲自己的，也不管学生是否能够听懂 |
204 |
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d. 完全不懂，不知道老师在讲什么？ |
72 |
|
本题有效填写人次 |
1275 |
|
第10题 您能够按时完成高等数学的作业吗？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
a. 可以，每次提前完成 |
244 |
|
b. 可以，按时提交 |
969 |
|
c. 时间来不及，晚1-2天交 |
58 |
|
d. 登记平时成绩时再一起交 |
4 |
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本题有效填写人次 |
1275 |
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第11题 为了加强高等数学的课程教学质量的过程监控，学校将在平时进行3次测试，测试成绩将计入平时成绩。您认为平时测试成绩应该占总评成绩的多少？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
a.10% |
404 |
|
b.15% |
438 |
|
c.20% |
433 |
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本题有效填写人次 |
1275 |
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第12题 您认为高等数学平时测试能够督促您学习吗？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
a. 可以，希望坚持下去 |
833 |
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b. 意义不大，想学习的会学习，不想学习的还是不学习 |
405 |
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c. 无所谓 |
37 |
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本题有效填写人次 |
1275 |
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第13题 您认为高等数学的课程教学内容对您的专业学习有帮助吗？ [单选题]
选项 |
小计 |
比例 |
a. 没有用，我的专业学习用不上高等数学 |
54 |
|
b. 必须学习，高等数学很重要 |
783 |
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c. 有一些作用，但是内容太多 |
438 |
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本题有效填写人次 |
1275 |
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